BIBLIOTECA DE AULA
El hecho de que los niños de estas
edades no sepan leer aún, no significa que no puedan disfrutar de los libros.
Hay muchas actividades y aprendizajes que ocupan plenamente estas edades para
los cuales resulta imprescindible los libros de imágenes sin texto o con
pequeños textos que los niños puedan empezar a identificarse con las historias.
Esta biblioteca,
llamada “La cueva mágica” la hemos creado Sandra López, Elena Porras y Soraya
Fernández.
Nuestra aula
estará compuesta por 25 niños de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente
en la clase de 4-5 años. En nuestro aula se trabajará por rincones, podremos
encontrar en rincón de la casita, el rincón de las construcciones y como no,
nos encontraremos con el rincón de la lectura. Nuestro rincón de la lectura
estará en una de las esquinas del aula, cerca de una de las ventanas. Estará
orientada hacia la luz de modo que cuando los niños quieran leer o simplemente
sentarse para pasar un rato agradable entre los libros tengan luz natural.
SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE AULA
El rincón de la
lectura o biblioteca de aula, tiene que ser un lugar que invite a la lectura.
Cabe señalar, que
es uno de los rincones más importantes del aula, y se ha de situar en un lugar
que reúna las condiciones óptimas para la lectura.
Este espacio,
debe ser tranquilo y agradable para trabajar en el sin que se moleste al resto
de los compañeros.
La biblioteca de
aula, debe convertirse en un punto de unión entre la biblioteca municipal, la
biblioteca del centro y la biblioteca personal. De esta forma, las actividades
que se programan durante el curso en relación a la biblioteca de aula incitarán
a la formación de la biblioteca particular del niño en casa, y contribuirá a
utilizar mejor los recursos de la biblioteca del centro y municipal.
DISEÑO DE LA BIBLIOTECA
Como ya hemos
mencionado con anterioridad, la biblioteca estará situada junto a las ventanas
para obtener luz natural. Esta biblioteca tiene como objetivo que los niños
interactúen con los libros y con sus propios compañeros.
Es muy importante
que el diseño que escojamos, sea atractivo y llamativo para el niño.
Al comienzo de
curso prepararemos la ambientación de nuestra biblioteca con ayuda de los
niños. Tendremos una alfombra que cubrirá todo el espacio para que los
niños puedan sentarse mientras nosotras contemos los cuentos, o tumbarse cuando
ellos disfruten a solas de los libros. También contaremos con sofás y cojines
para que ellos decidan cual es la mejor manera para disfrutar del momento de la
lectura.
Contaremos con
una lámpara en forma de estrella, que nos proporcionará una sensación de
intimidad a la hora de la lectura, además de una mosquitera que cubrirá todo el
rincón. Cuando la actividad sea realizada con los maestros, se bajarán las
persianas, se cubrirá toda la zona con la mosquitera y encenderemos la lámpara,
para obtener un ambiente más tranquilo.
En este rincón
nos encontraremos con pequeñas estanterías, que pueden ser compradas o hechas
por las maestras, en las cuales el niño pueda ver la portada del libro, y no el
lomo como lo hacemos los adultos.
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
La biblioteca se
crea con el fin de que los niños tengan un lugar donde iniciarse a la lectura y
sepan utilizar ese espacio como algo beneficioso para una de las áreas
importantes de su desarrollo y su formación personal, además de para
relacionarse con los demás.
Crearemos este
espacio como un lugar funcional para las diferentes actividades que podamos
crear en el aula como pueda ser la hora del cuento antes de la hora de la
siesta, ya que es un momento en el que necesitan tranquilidad y podemos crear
un ambiente ideal.
Nuestra
organización será la siguiente:
Lunes
|
Martes
|
Miércoles
|
Jueves
|
Viernes
|
|
Hora de la
siesta
|
Narración con
libro
|
Elección de los
niños de forma autónoma
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Cuento creado
por los niños y maestra en el aula
|
Cuento
paraliterario
|
Taller de prosa
a partir de binomio fantástico
|
Estas actividades
se llevarán a cabo siempre y cuando los acontecimientos durante el día
acompañen y dependerá del estado de los niños de la clase, de su inquietud,
etc. Siempre podrán variar las actividades dependiendo de las demandas que
tengan los niños, pudiendo aplazar unas y hacer otras, intercambiándolas o
haciendo otras estructuras en prosa o verso vistas en el bloque anterior, y
repito, esto dependerá de muchas circunstancias como el estado y demanda de los
niños y sus necesidades.
Otra de las
actividades que prepararemos será “El libro viajero”, éste no será creado por
nosotros, sino que contaremos con una lista de libros que iremos turnándolos
cada viernes para que lo lean en el fin de semana en sus respectivas casas y
preguntaremos el lunes en la asamblea diaria cuestiones como:
- - Qué
tal ha pasado el fin de semana
- - Si
han leído el libro
- - Si
les ha gustado el libro
- - Si
nos pueden contar de qué iba ese libro
Llevaremos un
control de los libros en una pizarra blanca escrita a rotulador con una
cuadrícula en la que pondremos el nombre del niño o niña con su respectiva foto
al lado y marcaremos con una cruz el libro que se lleven para que los padres
tengan la información necesaria.
Libro
|
Libro
|
Libro
|
|
Niño/a
|
X
|
||
Niño/a
|
X
|
||
Niño/a
|
X
|
Si bien queremos hacer algo diferente
en cuanto a esta actividad de “El libro viajero”, podemos variar en cuanto al
contenido. Pedir la primera semana de apertura, colaboración a los padres y,
que cada uno de ellos cree un mini álbum con fotos de sus hijos desde bebé
hasta la fecha actual, con frases cortas y simples, con los nombres de su papá
y su mamá, aficiones, los abuelos, etc. Esta actividad la hemos podido ver en
prácticas en las diferentes escuelas y por ello la incorporamos a la
organización de nuestra biblioteca particular porque nos parece que es una
manera distinta, a parte del día a día en el aula, de conocer tanto al niño/a
como los padres a los demás alumnos de la clase de su hijo/a.
Las normas para
una buena organización de este rincón serán estructuradas por los niños con
ayuda nuestra en una asamblea, podrían ser las siguientes:
- - Hablar
en voz baja
- - Cuando
toque cuento leído por el maestro/a se deberá de guardar silencio
- - Sólo
se podrá tener un libro por niño
- - Se
podrá compartir un libro entre varios compañeros/amigos
- - Cuando
se acabe de leer, manipular o ver el cuento escogido, se devolverá a su sitio
- - No
romper los libros
- - No
se pueden llevar los libros del rincón si no lo aprueba la maestra/o antes
CONTENIDO
Y FONDOS
Nuestro rincón de lectura contará con
unos 20 libros, entre los que se encontrarán, los libros elegidos por nosotras,
aquellos libros hechos por nosotras o con los niños y los libros que quieran
traer los niños de sus casas. También se pedirán libros a la biblioteca del
centro y a la biblioteca municipal.
Como futuras maestras, somos
conscientes de la importancia que tiene la literatura infantil en la vida de
los niños. Por eso, debemos ponerles en contacto mediante la creación en el
aula de un clima propio y motivando a los niños de forma lúdica. Para esta
biblioteca se tendrá un presupuesto determinado, tanto para la decoración como
para la adquisición de los libros que formen parte de nuestra biblioteca.
Nosotras dividiremos la biblioteca en
los libros que serían de fondo fijo, aquellos que siempre estarán allí, y los
que variaran dependiendo de la estación del año, o por los gustos de los niños.
Los libros que creemos imprescindibles
para nuestro fondo fijo son los siguientes:
¿A qué sabe la luna?: Este libro ha
sido elegido porque pensamos que será acertado para trabajar los valores tanto
de la colaboración como del esfuerzo con niños.
Orejas de mariposa: este libro ha
sido seleccionado, ya que nos parece que debemos tratar desde bien pequeños el
aceptarse cada uno tal y como es.
Elmer: Ha sido elegido por el mismo motivo que orejas de mariposa
Adivina cuanto te quiero: hemos elegido
este libro, ya que nos parece un tema adecuado para ver que el amor no se puede
medir, que se puede sentir.
Mateo: Nos ha parecido
adecuado meter este libro en nuestra biblioteca, ya que se trata el tema de la
pérdida en ciertos lugares, pero de forma en el cual el niño toma la
responsabilidad de buscar a su mamá, es decir, existe un cambio de roles.
Yo siempre te querré: Este libro nos
parece excelente para tratar el tema, de que aunque los padres estén muy
ocupados siempre van a estar preocupados por ellos y siempre les querrán.
También nos podremos encontrar los
libros realizados por nosotras como:
Además de los libros mencionados
anteriormente, también nos encontraremos con revistas infantiles como por
ejemplo Tom y Jerry, el pato Donald, etc. Así los niños disfrutaran de otro
tipo de lectura, no solamente de libros.
La
biblioteca deberá renovarse de nuevos ejemplares de forma continuada. Algunos
de los libros serán aportados por las educadoras, previamente seleccionados y/o
adaptados a nuestros niños. Además trabajaremos con la biblioteca municipal a
la que iremos una vez cada dos meses.
En
nuestra biblioteca, no solamente habrá cuentos, sino también tendremos
álbumes con imágenes, revistas infantiles, etc. También tendremos libros
en inglés, cuentos que traigan los niños de sus casas, o por ejemplo, podremos
tener libros que compaginen la letra, con el braille, como es “El libro negro
de los colores”.
DINAMIZACIÓN
Y ANIMACIÓN
Para comenzar con
este rincón de la lectura, preguntaremos a los niños qué opinan y cómo les
gustaría compartir estos momentos con los demás compañeros y con la maestra.
Una vez obtenido los resultados, intentaremos adaptar estas ideas a nuestras
programaciones, ya que las opiniones de los niños es lo más importante y en lo
que debemos hacer hincapié, para su buen desarrollo y para las relaciones
sociales.
Una vez a la
semana, en el momento de la asamblea, la maestra de cada clase hará un pequeño
diálogo con los niños para que nos cuenten qué cuentos han leído, si les ha
gustado, que cuentos han leído en casa, si lo compartirían con algún compañero,
incluso la posibilidad de que se animen y nos lo cuenten delante de todos los
demás compañeros del aula. Con esto, conseguiremos que los niños se relacionen
y se desarrollen de una forma positiva, y para ello podrán tener a su
disposición estos libros en la biblioteca.
Además, una vez
al mes, contaremos con la participación de las familias en el aula, para que
compartan estos momentos con sus hijos de una manera más cooperativa y
divertida.
Se harán
cuentacuentos, dramatización y diversos juegos con cuentos. Esto es algo
opcional, no es obligatorio, ya que entenderemos que por motivos laborales,
personales, etc., no puedan acudir a estos talleres.
Los niños serán
libres a la hora de escoger los libros, tanto los del aula como los de su
propia casa, podrán compartir y disfrutar de estos momentos cuando les apetezca
y estarán situados en el rincón de la lectura, divididos por categorías, los
que más le gustan, los que menos, etc.
La dinamización
de dicho rincón es importantísima para que los niños aprendan el valor de la
lectura de una forma creativa. Queremos que los niños vivan y disfrutan este
momento de la lectura como ellos prefieran, de forma individual, en grupos... y
no como algo obligatorio del colegio, sino inculcar actitudes positivas, para
que sean ellos mismos quienes de forma autónoma escojan el libro que quieran o
incluso ser ellos los autores de su propio cuento, y se recreen e imaginen que
están en un ambiente de magia, ficción, diversión... en el que se sientan a
gusto y cómodos y que puedan ser ellos mismos.
CONCLUSIÓN
Como conclusión,
queremos decir que esta actividad nos ha llamado la atención, ya que siempre
que acudimos a una escuela, ya tienen la biblioteca del aula organizada y no
podíamos observar el proceso de creación.
Hemos aprendido a
diseñar y dinamizar una biblioteca de aula, y solo esperamos que algún día,
podamos llevar esta teoría a la práctica.
Finalmente decir
que consideramos la biblioteca del aula, un espacio imprescindible y necesario
en cada aula. Será un rincón al que intentaremos sacar el máximo partido
posible.
